市面上的思维课五花八门，很多家长踩雷不断，智商税交了不少，却始终找不到满意的课程。

思维课到底应该怎么选？为啥有的思维课孩子越学越灵活，有的思维课上下来孩子却越学思维越僵化？

其实秘密就藏在两个容易被忽略的小细节里——教具和上课方式！

01

为啥思维课一定要有教具？

没教具实操的线上课就像“纸上谈兵”，拥有丰富教具的线下课，才是能让孩子思维大爆发的“实战现场”！

就像吃饭得有筷子，思维开发与训练，也需要多动手多操作才能学明白！

对于3-8岁的孩子来说，他们的思维发展处于从直观形象向抽象逻辑过渡的阶段，大量的实物教具才是连接具象与抽象思维的桥梁，这也正是斯坦星球思维加油站课程所具备的重要优势。

在斯坦星球，丰富多样的海量教具结合多感官互动的CPA教学法，把抽象难懂的知识变得具体、形象，就像把“抽象知识”变成“看得见摸得着的玩具”，更方便孩子们轻松理解。

什么是CPA教学法？

CPA 教学法是一种循序渐进的数学教学方法，由美国教育心理学家杰罗姆・布鲁纳（Jerome Bruner）提出，在数学教育领域应用广泛，尤其有助于学生理解抽象的数学概念。

▲ CPA教学法图解

简单来说，CPA教学法就是让孩子从“操作实物（具象化）”到“画出图形（图像化）”再到“理解公式（抽象化）” ，一步步将抽象的概念具体化，帮助孩子更容易理解抽象概念。

比如在教孩子“对称”的概念时，如果老师只是跟孩子说“对称就是两边长得一样”，孩子大概率会听不懂。

但是如果老师拿出对称的蝴蝶拼图让孩子亲手去拼接左右两半，他可能立马就懂了。

图片由AI工具生成

所以思维的启蒙与开发一定离不开海量丰富教具和大量的实践操作，这个就跟带孩子学骑自行车差不多：

家长给孩子看多少遍说明书都没有用，想要让孩子学会骑自行车，不如直接扶着他骑两圈。

思维课里的逻辑、空间、推理这些“虚”的概念，也必须得通过积木、七巧板、数字卡片这些“实”的东西，才能变成孩子能理解的 “具体操作”。

例如在斯坦星球思维加油站中，老师在教孩子学习计算5的加减法时，会让孩子亲手拿起数棒操作，然后数一数3+2、2+3、1+4、4+1都等于5支数棒，从而直观地感受加法的实际操作过程，从而理解加法的概念。

▲ 积木数棒合成分解，具象化加减法

孩子们的每一次动手拼摆，都是眼睛看、手指摸、脑子想的“多脑区联动”。

如果这个过程只有线上视频演示，没有数棒教具实际的体验和操作，孩子们会缺少“试错 - 改正”的实战。

这就会导致大脑看似都会了，但实际应用起来却经不起考验，因为孩子们并没有真正理解什么是加法。

02

线下思维课VS线上思维课

究竟哪个更胜一筹？

现在好多思维启蒙课都是线上视频课，看动画、看演示确实方便，但最大的毛病就是 “隔着屏幕学”，缺少实战。

家长总被线上课的 “方便” 吸引，却忘了关键一点：思维训练不是看看视频、动画片就够了，得让娃亲自上场 “实战演习”！

线上思维课：隔着屏幕的 "假思维训练"

线上课就像“看视频学游泳”，如果家长只让孩子看视频学游泳动作，孩子可能永远都学不会换气 ——思维训练也是一样。

在思维的线上课中，娃只能被动听讲解，缺少了自己动手操作和主动思考的过程。

这种“被动吸收知识”的学习方式，缺乏对孩子主动思考能力的训练，完全不利于思维的启蒙、开发与培养。

一旦碰到需要结合实物教具帮助理解的抽象概念，比如分数、立体图形，根本想不明白，学习效果无法保障，学了跟没学似的。

但现在市面上很多线上课程在宣传时又会大肆宣扬涵盖了多少知识点，多少节课，让不少人以为孩子真的掌握了这么多知识。

但事实上呢？孩子知识掌握“浮于表面”，换题就懵；成绩勉强能看，难度增加立马跟不上；学的知识不会用，生活里账都算不清楚……

这就是用 “虚拟成就感”在欺骗家长，虽然课上了，钱花了，时间也浪费了，孩子的思维能力却没有得到训练开发，娃也根本没学到真本事！

线下思维课：在实战中学会解决实际问题

与线上课完全不同的是，思维启蒙的线下课牛就牛在让娃通过“玩教具 + 跟老师互动 + 和同学合作”进行思维启蒙，真正做到了抽象原理具象化，更好理解。

在斯坦星球的思维加油站的课堂上，老师们在教孩子们分数的概念时，并不会直接讲1/6怎么算，而是拿分披萨、分西瓜这些生活里的事儿举例，再让娃亲自用教具切一切、分一分。

课堂上，老师们还会巧妙运用四巧板、七巧板等教具，让孩子们拼出动物、房屋的形状，带领孩子们直观认识三角形、正方形和平行四边形等独特形状，以及彼此间的组合关系。

斯坦星球这种多感官互动的学习模式，极大地激发了孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，不再觉得学习是一件枯燥乏味的事情。

当抽象概念变成能摸、能看、能玩的生活场景，孩子自然能举一反三。这种主动探索的思维习惯，才是斯坦星球想让孩子们掌握的成长的底层能力。

03

斯坦星球思维加油站

从解题到解决问题

当别的思维课还在教娃“怎么快速算出答案”时，斯坦星球早就带着娃玩更高阶的了——不是死记硬背公式，而是让娃学会用思维解决真实问题！

在斯坦星球的课堂上，老师们并不会“就题讲题”，而是设计各种生活里的问题场景。

利用PBL项目式教学，将课程内容巧妙地融入生活场景，让学习变得趣味十足，同时也大大提升了孩子们的知识应用能力。

例如，在课堂“游乐场”环节的买布游戏中，孩子们从发现问题到思考问题、解决问题，把思维和生活情境紧密结合在了一起。

而在沉浸式购物场景模拟中，孩子们摇身一变成为“小小理财师”，在真实买卖情境里探索金钱的奥秘。

当扮演“小顾客”时，他们需要快速心算手中资金能否买到心仪商品；化身为 “小老板”后，则要精准计算找零金额，在一次次的 “金钱对话” 中，将抽象的数学概念转化为实用的生活技能。

这种寓教于乐的方式，远比机械刷题更具记忆点——孩子们在充满趣味的“花钱算账” 游戏中，不知不觉完成了逻辑思维与财商意识的双重启蒙，为未来的财富管理打下坚实基础。

当娃能从这些生活情境模拟里自己琢磨出逻辑时，他们的思维水平就不再是“只会算题的机器”，而是真正会独立思考的“问题解决专家”！

每一次场景模拟，每一次教具应用，都是在训练孩子“发现问题-提出假设-验证方案”的思维流程。

让孩子从生活场景和动手操作中学会逻辑推理，远比让他们“死记硬背记住定理” 更有价值。

斯坦星球想让孩子学到的不是“应付考试的技巧”，而是能用上一辈子的底层能力 —— 或许，这才是思维启蒙的真正意义。

预约试听 名额有限

授课形式：线下思维课

适合年级：幼儿园小中大班

试听地点：斯坦星球各学习中心

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